LA EDUCACION EN ESPAÑA

La verdad, es este un tema muy complejo para abordarlo en un sencillo post, pero me he decidido a exponer algunas ideas que se pasan por mi cabeza, sobre todo al comprobar el caos educativo de nuestro país, con 17 planes diferentes, que en vez de apostar por  una cultura del esfuerzo, de la modernidad y de superación se ha optado por un retraso en la edad de incorporarse al mercado laboral, sin importar la formación de nuestros jóvenes.
Me produjo estupor, por que no decirlo, el oír la propuesta del Sr. Rajoy para con la educación de este país: "Aumentar un año más el bachillerato". Toma ya!! Todo resuelto.
Da pena ver como España va siempre a remolque, en todo. Ya nos ocurrió con la Revolución Industrial, con el advenimiento y consolidación de la democracia, con el reconocimiento de la actual crisis económica y con el observar los brotes verdes que nos hagan ver el final de esta pesadilla. Siempre a remolque, nunca por delante. Así nos va!!!!
Me considero un gran seguidor de Steve Jobs, y he terminado recientemente de leer su biografía y, me ha llamado la atención una de las citas, que concuerda con algo que siempre me he preguntado. ¿Ha comprobado alguien el peso de las mochilas de nuestros niños? Yo, tengo un hijo de 12 años, en 1º de ESO y se me ocurrió comprobarlo. Inaudito. Eso no puede ser bueno para su salud. Sacamos las cosas de su mochila: libros (6 asignaturas, 6 libros); Cuadernos (6 asignaturas, 6 cuadernos, pues no le gustan a sus profesores los cuadernos de hojas intercambiables), agenda (en papel claro), estuche. No se me ocurrió pesarlo en la báscula, pues no quería escandalizarme.
Luego le pregunté acerca de que hacían en clase, y me dijo que los profesores les explicaban el libro, es decir, que los leían todos juntos.
Estamos en el siglo XXI, en un momento en el que la tecnología nos inunda en todos los órdenes de la vida. Siguiendo con las reflexiones de Steve Jobs, si miramos alrededor, vemos la tremenda implantación de los ordenadores en todas y cada una de las actividades que nos rodean, pero ¿cual es la penetración de los ordenadores en nuestro sistema educativo?
En España, se habló de dar un ordenador a los alumnos, cosa que las autonomías afines al PSOE hicieron (la de Andalucía por lo menos, como he podido comprobar con mi sobrina granadina) y las afines al PP desdeñaron. ¿Para que utilizan los ordenadores? Para conectarse en casa a Internet, porque pedagógicamente cero zapatero.
¿Por que no se dejan los políticos de tantas tonterías e intereses y apuestan por formar a los jóvenes españoles del siglo XXI con la tecnología del siglo XXI? ¿Por qué no damos un paso adelante?
Supongo que por lo de siempre, intereses políticos, intereses identitarios, intereses creados artificiosamente por las editoriales, etc.
Alguien ha podido imaginar que en vez de dar becas para libros, esas becas se pudieran dar para que los niños dispusieran de tabletas, estilo iPad (mis hijos de 12 y 4 años se desenvuelven con él a la perfección, con una casi nula curva de aprendizaje). En ese dispositivo, podrían tener todos y cada uno de libros que precisan. Esto tendría un buen impacto en nuestro medio ambiente, ¿no?. Habría que animar a las editoriales a crear libros de texto digitales, con contenidos multimedia, que la clase no fuera de oratoria. Que los niños se prepararan en casa las lecciones, usando podcast, vídeos, etc, y que las clases fueran prácticas, destinadas a la discusión, al fomento del esfuerzo y la cooperación.
Para poder todo esto en práctica, habría que dar unos pasos previos, que liberaran a la educación de la excesiva politización y que mostrarán que se quiere formar adecuadamente a los jóvenes del siglo XXI. Lo primero, la recuperación estatal de las competencias delegando la gestión, claro está, a las Comunidades Autónomas. Planes iguales en un 70% y personalizables en un 30% por las Comunidades Autónomas. Y no hablo de planes generales, hablo de planes plasmados en programas, que seguirán al pie de la letra. La apuesta por el bilingüismo o trilinguismo es clave, sin discriminar a nadie en función de la lengua que desee utilizar. Teniendo en cuenta las peculiaridades de todas y cada una de las autonomías, teniendo en cuenta la cultura propia de dichas Comunidades. Una normalización en los planes de estudio. Yo a día de hoy, sigo sin entender el motivo por el que los niños de 12 años pasan al instituto. ¿Que había de malo cuando entrábamos en el instituto con 13 o 14 años, después de 8º?
Habría que plantear una Primaria de cuestiones generales (Lengua, Matemáticas, Conocimiento del Medio, Plástica). Nada de asignaturas adoctrinantes como la Educación para la Ciudadanía (no estaría mal una asignatura de valores sociales, sin adoctrinamiento político) o la Religión (estamos en un estado laico y para aprender religión, ya están las distintas confesiones religiosas). Secundaria y FP con dos tramos de dos años, los primeros generales y los segundos específicos, dónde los niños se decidan por ciencias o humanidades. Y un bachillerato de dos años, con rutas que den acceso a las diferentes carreras universitarias.
Señores políticos, olviden sus diferencias políticas y trabajen codo con codo, buscando un sistema educativo sostenible, orientado al siglo XXI, sin mirar atrás. Trabajen por nuestros niños, por nuestro futuro.